ESQUEMA CONCEPTUAL: "ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE"
Análisis de Audición
Grabación de la voz de un niño de cinco años.
Se encuentra en la etapa de la explosión léxica porque es capaz de realizar oraciones simples y subordinadas. Tiene un vocabulario amplio y utiliza el género y número adecuadamente en algunas ocasiones para referirse a las cosas. Sin embargo, hay letras que no pronuncia bien y a veces da respuestas que no son las de la pregunta realizada porque prefiere hablar de lo que quiere y de lo que le parece más fácil explicar y contar. En algunas ocasiones parece no encontrar las palabras precisas para decir algo y tarda un tiempo en responder. Aunque no realiza frases muy complejas comprende lo que se le dice y da respuestas breves y en algún momento realiza evocaciones abstractas de las ideas porque su nivel madurativo en la comprensión está bien desarrollado.
Este niño presenta dislalias y alteraciones en la expresión pero con buena comprensión. Comete errores morfosintácticos.
Nivel fonológico-fonético
-Presenta dificultades en los siguientes sonidos: Z y la RR no es capaz de producirlo.
-Tiene dificultades con las palabras polisilábicas. (Impresionante por presionante)
Nivel morfosintáctico
-La estructura de sus frases es correcta porque emplea nexos, verbos y complementos. (Pues a mí me dan miedo las arañas muy grandes).
-Utiliza frases compuestas. (Si te muerden te puedes morir)
-Realiza concordancia de nombre. (Te muerde con los dientes)
-Realiza concordancia de persona verbal. (Y también aquí y hay unas que son medianas)
-Hace uso de los artículos, preposiciones, conjunciones. (Sii…a pero bueno ya no están ya no hay ya lo quitaron hace mucho tiempo pero hay serpientes…..)
Nivel de contenido
-Amplio vocabulario.
-Es capaz de realizar definiciones por su uso. (-¿Y qué pasa con los dientes? N: Si te muerden te puedes morir).
-No presenta dificultades para evocar ideas. (Es que se me confunde la cabeza)
-Su competencia discursiva es coherente.
Se encuentra en la etapa de la explosión léxica porque es capaz de realizar oraciones simples y subordinadas. Tiene un vocabulario amplio y utiliza el género y número adecuadamente en algunas ocasiones para referirse a las cosas. Sin embargo, hay letras que no pronuncia bien y a veces da respuestas que no son las de la pregunta realizada porque prefiere hablar de lo que quiere y de lo que le parece más fácil explicar y contar. En algunas ocasiones parece no encontrar las palabras precisas para decir algo y tarda un tiempo en responder. Aunque no realiza frases muy complejas comprende lo que se le dice y da respuestas breves y en algún momento realiza evocaciones abstractas de las ideas porque su nivel madurativo en la comprensión está bien desarrollado.
Este niño presenta dislalias y alteraciones en la expresión pero con buena comprensión. Comete errores morfosintácticos.
Nivel fonológico-fonético
-Presenta dificultades en los siguientes sonidos: Z y la RR no es capaz de producirlo.
-Tiene dificultades con las palabras polisilábicas. (Impresionante por presionante)
Nivel morfosintáctico
-La estructura de sus frases es correcta porque emplea nexos, verbos y complementos. (Pues a mí me dan miedo las arañas muy grandes).
-Utiliza frases compuestas. (Si te muerden te puedes morir)
-Realiza concordancia de nombre. (Te muerde con los dientes)
-Realiza concordancia de persona verbal. (Y también aquí y hay unas que son medianas)
-Hace uso de los artículos, preposiciones, conjunciones. (Sii…a pero bueno ya no están ya no hay ya lo quitaron hace mucho tiempo pero hay serpientes…..)
Nivel de contenido
-Amplio vocabulario.
-Es capaz de realizar definiciones por su uso. (-¿Y qué pasa con los dientes? N: Si te muerden te puedes morir).
-No presenta dificultades para evocar ideas. (Es que se me confunde la cabeza)
-Su competencia discursiva es coherente.